Une académie, le territoire et des REP ruraux : rhétorique de l’enrôlement et disjonctions multiples des territoires institutionnels et réels

Résumé : Le terme territoire a pris une ampleur certaine dans l’Éducation. À quelles pratiques effectives correspond cet usage du terme ? Quels effets sont produits sur les acteurs dans des contextes académiques et locaux que ce mot, territoire(s), sert à qualifier, voire à étiqueter ? Quels intérêts sert-il ? Nous examinons ces questions à partir d’une recherche collective intitulée Ruralités et « ambition scolaire, en réponse à un appel émanant du Centre académique Recherche-développement Innovation-Expérimentation (CARDIE) de l’académie de Caen. Nous montrerons différentes disjonctions entre les usages du terme et les intérêts et actions des acteurs.