Vers une littératie de la complexité

Catherine Delarue-Breton (1) , Caroline Viriot-Goeldel (2)

1 DYLIS - Dynamique du Langage In Situ
2 ESCOL - Éducation et scolarisation

Le présent article analyse l’évolution notable des supports utilisés pour enseigner à l’école élémentaire en France et au-delà, qu’il s’agisse d’albums de littérature de jeunesse ou de manuels scolaires. Les travaux de l’équipe ESCOL du CIRCEFT montrent dans quelle mesure ces nouveaux supports induisent de nouvelles exigences de travail relativement peu enseignées, faisant de surcroit évoluer la notion de littératie scolaire. Ces évolutions ne sont toutefois pas neutres en matière d’inégalités scolaires, dans la mesure où ces recherches ont mis en évidence des différences d’appropriation et de construction de signification notoires entre les élèves de l’éducation prioritaire et les élèves issus de milieux plus favorisés.

Mots clés: Littératie; Ecole primaire; Inégalités scolaires; Supports numériques; Littératie; Littératie; Littératie

Domaines: Education

Catherine Delarue-Breton, Caroline Viriot-Goeldel. Vers une littératie de la complexité. Revue Algérienne des Sciences B, 2018, 2, pp.43-48. ⟨hal-02304862⟩