Univers doxique ou hétérogénéité discursive ? Les enseignants et leur métier : entre doxas et incertitudes

Élisabeth Bautier (1) , Catherine Delarue-Breton (2, 3) , Jacques Crinon (3)

1 ESCOL - Éducation et scolarisation
2 DYLIS - Dynamique du Langage In Situ
3 CIRCEFT - Centre interdisciplinaire de recherche, culture, éducation, formation, travail

ne enquête auprès d’enseignants de l’école maternelle et élémentaire a conduit les répondants à prendre position face à des dilemmes et à commenter librement leurs choix. Le corpus de ces réponses ouvertes est ici soumis à une analyse de discours, qui met en relation le contenu de leurs réponses, situé dans le contexte sociohistorique des conceptions dominantes de l’élève, des savoirs et du rôle des enseignants, et les caractéristiques énonciatives de ces réponses, notamment leur caractère injonctif ou au contraire argumentatif, la cohérence ou les flottements énonciatifs, l’expression de la certitude ou du doute... Face à des préconisations nombreuses et potentiellement contradictoires et à la complexification du métier, les enseignants interrogés semblent osciller entre affirmations figées de valeurs et de mots d’ordre et variations traduisant un «faire au mieux en conscience».

Domaines: Linguistique; Education

Élisabeth Bautier, Catherine Delarue-Breton, Jacques Crinon. Univers doxique ou hétérogénéité discursive ? Les enseignants et leur métier : entre doxas et incertitudes. Education & Formation, 2018. ⟨hal-02376015⟩