Skip to Main content Skip to Navigation
Book sections

Le portfolio comme processus d'autoformation : repères et enjeux

Résumé : L'auteur décrit les spécificités du portfolio en vue d'un accompagnement de l'auto-formation. Elle conçoit par ailleurs le portfolio lui-même comme un processus d'autoformation, mettant en valeur la dynamique formative qu'il génère pour l'apprenant : engagement de la personne démarche réflexive de transformation de l'expérience, production de connaissances et construction de soi. Cependant, elle souligne également ses enjeux tant du point de vue de la démarche formative et d'identification, que de la conception et de la réalisation dans les ingénieries des dispositifs de formation.
Document type :
Book sections
Complete list of metadata

https://hal-normandie-univ.archives-ouvertes.fr/hal-02335409
Contributor : Catherine Clénet Connect in order to contact the contributor
Submitted on : Monday, October 28, 2019 - 11:52:28 AM
Last modification on : Monday, April 4, 2022 - 2:31:40 PM

Identifiers

  • HAL Id : hal-02335409, version 1

Collections

Citation

Catherine Clénet. Le portfolio comme processus d'autoformation : repères et enjeux. Béatrice Verquin Savarieau; Marielle Boissart. Le portfolio entre ingénierie et reliance sociale, L'Harmattan, pp.145-158, 2016, (Collection Ingénieries et formations), 978-2-343-10662-5. ⟨hal-02335409⟩

Share

Metrics

Record views

28