Analyse clinique des pratiques et professionnalisation
Résumé
L'hypothèse qui guide l'écriture de ce texte est de considérer que les dispositifs d'analyse de la pratique dans des formations de professionnels aux métiers de la relation humaine (enseignants, animateurs, soignants, formateurs, éducateurs...) contribuent probablement à la professionnalisation de ces acteurs. En particulier, si on retient le fait que cette professionnalisation s'opère notamment par un retour réflexif sur leur propre pratique professionnelle, dans un travail de liaison d'éléments impensés. À partir d'une précision sur la forme de dispositif d'analyse des pratiques dont il est question dans ce chapitre, ce texte se donne pour objet de montrer l'intérêt de cette proposition provisoire à partir de l'étude d'une situation particulière issue d'un groupe d'analyse des pratiques professionnelles que l'auteur a animé.
Plan du texte : 1. Introduction
2. Groupe d'analyse clinique des pratiques professionnelles
3. Les débuts professionnels de Guénola
4. Déliaison institutionnelle
5. Rapport au savoir
6. La fuite
7. Le groupe
8. Professionnalisation.
Plan du texte : 1. Introduction
2. Groupe d'analyse clinique des pratiques professionnelles
3. Les débuts professionnels de Guénola
4. Déliaison institutionnelle
5. Rapport au savoir
6. La fuite
7. Le groupe
8. Professionnalisation.