Le dessin de l'enfant, le dessin du bonhomme

Sophie Briquet-Duhazé (1)

1 CIVIIC - Centre interdisciplinaire de recherches sur les valeurs, les idées, les identités et les compétences en Éducation et en formation

I. Différence entre dessiner et écrire (Noyer, Baldy, 2008)
II. Qu'est-ce que dessiner ? (Baldy, 2002)
2.1 Deux modes de coordination entre le modèle interne (représentations) et la main
2.2 Catégories de processus à maîtriser pour dessiner
2.3 Le développement du rapport à l'espace
2.4 Le développement des compétences en classe pour dessiner
III. Evolution du dessin (P. Wallon, A Cambier, D. Engelhart)
3.1 Les premiers tracés entre 10 mois et 2 ans
3.2 Vers 3 ans
3.3 Autour de 4-5 ans
3.4 Vers 6-9 ans
IV. Le dessin du bonhomme
4.1 La richesse du dessin du bonhomme
4.2 Le vocabulaire graphique
4.3 Qualité du dessin du bonhomme
4.4. Les types de bonhomme
  4.4.1 Le bonhomme rond
  4.4.2 Le bonhomme"en pièces détachées"
  4.4.3 Le bonhomme"têtard"
  4.4.4 Le bonhomme"intermédiaire"
  4.4.5 Le bonhomme"conventionnel additif"
  4.4.6 Le bonhomme"contour"
5. Les caractéristiques du bonhomme
V. La latéralité manuelle (Baldy, 2002)

Domains: Humanities and Social Sciences; Humanities and Social Sciences; Education

Sophie Briquet-Duhazé. Le dessin de l'enfant, le dessin du bonhomme. Sophie Briquet-Duhazé; Anne Moal. Enseignement-apprentissage à l'école maternelle. [Tome 1], l'Harmattan, pp.133-146, 2013, (Enfance, éducation et société), 978-2-343-01601-6. ⟨hal-01924669⟩